教材是教师在授课过程中与学生沟通、交流的重要媒介。因此我对教材做了以下分析。

  本课选自人民美术出版社小学美术六年级上册第7课，属于“设计应用”学习领域。主要内容是了解瓦楞纸的夹层和纹理，掌握瓦楞纸作品的创作方法，创作一件妙趣横生的瓦楞纸艺术作品。通过本节课的学习，进一步培育学生良好的观察习惯和动手制作能力，并养成环保意识。

  六年级的学生想象力和创造力都非常活跃，对设计应用课程的兴趣也比较浓厚，并且在之前的学习中已经接触了《发现材质的美》等相关课程，对于如何变废为宝，因材造型都有一定的了解。但是对于如何根据材质和纹理特点，用镂刻、撕剪、画、印的方法，制作出具有独特美感的美术作品还很难。因此在本次教学过程中，我将引导学生了解瓦楞纸的特点和制作的过程，开拓同学们的创新思维。

  知识与技能：了解波纹纸箱上多层纸板和条纹纹理的变化，学会镂刻、撕剪、画、印的方法，利用生活中的废旧包装箱创作一件妙趣横生的美术作品。

  过程与方法：观察生活中的废旧包装箱，分析瓦楞纸的多层纸板特点及纹理变化的美感，欣赏创意作品《中国龙》，掌握瓦楞纸的镂刻、撕剪、画、印等创作方法，发挥想象力和创造力进行有趣味的创作。

  情感、态度和价值观：感受艺术创作与生活的密切联系，养成环保意识及热爱生活的美好情感。

  为了更好地完成教学任务、达成我的教学目标，本节课我采用讲授法、展示法、讨论法、情境法等多种教育学生的方式来展开我的教学，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

  朱用纯在《朱子家训》中说到“宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井”，课前做好教学准备特别的重要。因此我准备了波纹纸箱、剪刀、小刀、水粉颜料、多媒体等教学工具。

  接下来，我将着重谈一谈本节课的核心环节教学过程，我设置了以下六个活动：

  为了激发学生的学习兴趣，使美术课堂更加具备趣味性。在导入的环节，我将设置“摸箱子”的小游戏，请学生代表上台摸箱子，并提出问题：猜一猜箱子中是什么物品?箱子里的物品有咋样的特征?学生能准确回答出：是波纹纸板，它比较厚重、粗糙。接着我会继续提问：同学们都在哪见过波纹纸板呢?学生回答之后，师生共同总结得出：波纹纸板在我们的生活中无处不在，且各有不同，如果我们大胆地动手改造，废弃的纸箱板也能变成个性十足的作品。通过这样的方式让同学们初步了解瓦楞纸，激发学生的创作欲望。以此引出课题《箱板上的新发现》。